Desafio Plugado 1 - Testando os sensores do kit de Robótica

Hora de testar programações com sensores! Façam adaptações tendo o 'Buggy' como referência e desenvolvam as programações abaixo.

a. Manter o robô em movimento até detectar a fita preta.

b. Manter o robô em movimento até encontrar um obstáculo a menos de 20cm de distância.

c. Alterar a força do motor de 20 para 60 ao acionar o sensor de toque. 

Agora, organizem o grupo para solucionar o primeiro Desafio Plugado desse ano. Apliquem os conhecimentos assimilados na aula para fazer o Buggy se locomover até detectar o obstáculo com a marca Mururu Design, parar por um segundo e retornar até fita preta fixada na mesa de competição.

   

Lembrem de registrar a aula como comentário no espaço abaixo!

Treinando a montagem com o Express-Bot

Express-Bot (http://www.nxtprograms.com/)

Programação

1. Andar para frente com três rotações, executar curva com três rotações, retornar ao ponto de partida.

Agora explorem a criatividade alterando a configuração do bloco mover fazendo com que o robô tenha outros movimentos.

Volta às aulas 2014 - Robótica

Os alunos dos sextos anos têm aula de Robótica pela primeira vez e é sempre muito divertido perceber a ansiedade e alegria deles nesse primeiro contato. Gabriela Matos Adas, do 6°C achou divertido conhecer as peças e não vê a hora de montar vários robôs. Enrique, também do 6°C já está mobilizando a equipe para uma organização eficiente e também está cheio de ideias para montagens inovadoras.

Enrique e Gabriela do 6° Ano C

Os alunos dos 7°s anos evidenciam a diversão e o trabalho em equipe. Amanda, do 7° B afirma que as aulas de robótica são uma maneira de conhecer novas fontes de tecnologia, e aprender a trabalhar em equipe sempre respeitando a opinião dos outros. Henrique, 7° B, diz que foi muito divertido no 6° ano, principalmente nas aulas com montagem livre, quanto ao torneio ele afirma "fio muito massa ficar na torcida, esse ano estrei lá novamente!". Hotoniel, 7°B gosta de construir e fazer o mecanismo funcionar, ele pretende construir robôs engraçados esse ano.

Amanda, Herique e Hotoniel do 7° Ano B

Já os alunos dos 8°s anos esperam encarar desafios maiores. Myllena do 8° B, deseja montagens mais complexas com programações mais elaboradas, quanto ao torneio interno ela se arrepende de não ter participado quando estava no 6°ano e animada garante a participação em 2014. Ingrid, da mesma turma, deseja novas formas de usar a tecnologia e também afirma que gosta muito do desenvolvimento do trabalho em equipe proposto pela metodologia Lego Zoom.

Ingrid e Myllena do 8° Ano B

Cecília, atualmente no 9°C, teve aulas de robótica pela primeira vez no ano passado e desde então acha muito interessante. Ela afirma que tinha muita vontade de ter essas aulas e que gostou muito de participar do torneio interno. “No torneio podemos colocar em prática a união da equipe, espero que esse ano seja mais desafiador”, conclui Cecília. Victória Mirella, do 9°C, se sente feliz por fazer parte da turma que está finalizando o ciclo de implantação do projeto de robótica e ressalta a importância do trabalho em equipe, ela afirma “estou feliz por fazer parte da turma de pioneiros da Robótica no Colégio Módulo. Hoje consigo executar montagens que antes achava muito difícil.”

Cecília e Victória Mirella do 9°C

João Victor do 6°B está ansioso para ter aulas de Robótica principalmente por não ter tido brinquedos Lego antes, “é uma aula nova e espero me divertir muito, espero também que isso contribua para minha vida profissional” afirma João Victor. Joyce, da mesma turma quer muito se divertir, gostou da primeira aula e acredita que vai gostar muito principalmente das montagens.

Joyce 6° Ano B

João Victor Feitosa 6° ano B

Confiram outros cliques em nossa galeria de fotos.

Iniciando as aulas em 2014

O tema desse ano é Inovação e Tecnologia, refletiremos sobre diversos assuntos, tais como, a convergência das mídias, o avanço das tecnologias de informação e comunicação, a preservação do meio ambiente e nossas ações diante de toda essa revolução digital.

A organização é um ponto muito importante na qualidade do desenvolvimento de qualquer trabalho, por isso, nada melhor do que iniciarmos nossas rotinas com o material devidamente organizado. Utilizem o arquivo abaixo para conferir a organização das peças em sua bancada.

disponível em: http://www.legoeducation.us/etc/supportFiles/LME/9797/979797Elements.pdf

acessado em: 17/01/2014

Estudar o quê? Por quê? Onde? - 6° Ano

Você já começou a pensar sobre sua correira profissional? Antes de escolher uma profissão  é interessante pesquisar em quais segmentos e cada uma atua e quais as funções desempenhadas por seus profissionais.

Montagem: Mesa de pintura (138)

Na aula de hoje utilizaremos a arte como recurso de meditação. Através da montagem “Mesa de Pintura” cada aluno deverá compor uma mandala utilizando as cores que desejar. Mas, qual o simbolismo da mandala? Dentre outras coisas ele representa a ligação entre o interior e o exterior do homem, em algumas culturas é usada como artefato de meditação e consequentemente autoaprendizagem. Enquanto estiver montando sua mandala reflita sobre a profissão que deseja escolher.

Programação:

Na programação, o sensor de rotação do motor conectado na porta A tem o valor das rotações lidas

conectado à potência do motor B. Dessa maneira, à medida que o eixo ligado no sensor A for rotacionado, a velocidade do motor B irá aumentar. Esta programação é uma sugestão e deve ser alterada conforme o desafio proposto em sala de aula.

De acordo com a solicitação da Professora de Redação Glenda Farias. "escolha uma área de atuação e pesquise os cursos disponíveis, as instituições que os oferecem, as possibilidades de mercado de trabalho e outras informações pertinentes. Por fim, debata com os colegas para saber quais profissões eles pesquisaram".

Relatem o resultado da pesquisa no formato de comentário nessa postagem.

Resultados dos Alunos

6° Ano E

 

 

6° Ano C

6° Ano A

6° Ano D

6° Ano B

Preparativos para o Torneio Interno 2013

Na semana que antecede o Torneio Interno de Robótica evidenciaremos a importância do trabalho em equipe e a organização. 

Hora de organizar os kits para o grande momento de confraternização.

Medindo distâncias com o Hodômetro - 6° Ano

Hodômetro

é um equipamento destinado a medir a distância percorrida por um veículo. Normalmente ele é indicado no visor com a palavra "ODO" para distância total e "DST" para distâncias parciais.

O velocímetro trabalha em conjunto com o odômetro, pois o cálculo é feito entre a distância percorrida e o tempo em questão, gerando a velocidade atual. Hoje em dia, a função do hodômetro pode ser realizada também através doGPS.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Od%C3%B3metro

Unidades de Medidas

Para melhor conhecer as grandezas que interferem num fenômeno, a Física recorre a medidas.Unidade de medida é uma quantidade específica de determinada grandeza física e que serve de padrão para eventuais comparações, e que serve de padrão para outras medidas.
Sistema internacional de unidades (SI): Por longo tempo, cada região, país teve um sistema de medidas diferente, criando muitos problemas para o comércio devido à falta de padronização de tais medidas. Para resolver o problema foi criado o Sistema Métrico Decimal que adotou inicialmente adotou três unidades básicas: metro, litro e quilograma.
Entretanto, o desenvolvimento tecnológico e científico exigiu um sistema padrão de unidades que tivesse maior precisão nas medidas. Foi então que em 1960, foi criado o Sistema Internacional de unidades(SI). Hoje, o SI é o sistema de medidas mais utilizado em todo o mundo.
Existem sete unidades básicas do SI que estão na tabela abaixo:

Grandeza	Unidade	Símbolo
Comprimento	metro	m
Massa	quilograma	q
Tempo	segundo	s
Corrente Elétrica	Ampère	A
Temperatura	kelvin	K
Quantidade de matéria	mol	mol
Intensidade luminosa	candela	cd

Fonte: http://www.infoescola.com/fisica/unidades-de-medida/

Desafio:

O objetivo desse desafio é encontrar a medida em centímetro ou metros, dos caminhos expostos na mesa oficial de competição. Primeiro, use a régua na mesa de competição como parâmetro para definir as grandezas em seu hodômetro. Depois, efetue a medida dos caminhos e anote no questionário abaixo.

Show de criatividade nas aulas sobre acessibilidade

A proposta para os alunos dos 6°s anos foi de aprimorar o projeto “Cadeira de Rodas” com a finalidade de melhorar a mobilidade diante de obstáculos como buracos, degraus e outros. Surgiram várias ideias, mas, tornar a cadeira de rodas numa cadeira voadora foi a mais escolhida. Não deixem de conferir os registros fotográficos.

Link para as fotos:

https://plus.google.com/u/0/photos/106428899511469797872/albums/5909034847247802465